3 Entscheide zu Unterrichtserwartungen
Bloomsche Taxonomie
Formative Überprüfung
  • "Habt ihr das verstanden" ist nicht zielführend
  • SuS-Befragungen zu LP sind heikel, da sie stark von der Objektivität der SuS sowie der objektiven Auswertung durch die LP abhängen
  • Classroom assessment techniques (CATs) sollten verwendet werden
Kompetenz


Zur Bewältigung von Herausforderungen braucht es Kompetenzen, die durch Verbinden von Wissen, Können und Wollen entstehen.
Summative Überprüfung: 10 Tipps
  1. Formative Feedbacks dürfen nicht im Nachhinein zu summativen Beurteilungen führen
  2. Prüfungen nicht zur Disziplinierung einsetzen
  3. Inhalt der Prüfung muss klar sein
  4. Beurteilungskriterien müssen klar sein
  5. Musterprüfungen bereitstellen
  6. Freiwillige Nach- oder Wiederholprüfungen ermöglichen (bessere Note zählt)
  7. Zeitpunkt der Prüfung flexibel gestalten. SuS absolvieren diese, wenn sie bereit sind.
  8. Eine genügende Note sollte für alle möglich sein
  9. Selbsteinschätzung miteinbeziehen
  10. Selbstbestimmung miteinbeziehen
Summative Überprüfung: Fairness
Summative Überprüfung: Probleme
Thematik - Lernfokus
Thematisches Ziel (SMART)


¹ Sollte SMART sein: spezifisch, messbar, erreichbar, relevant, zeitgebunden (time-bound)
Überprüfungsformen